v. 16 n. 1 (2026)
Este dossier reune trabajos interdisciplinares que examinan, desde una perspectiva crítica, cómo las herencias coloniales, las desigualdades estructurales y las transformaciones tecnológicas inciden en la educación, la democracia, el territorio y la vida colectiva. El número aborda propuestas de descolonización curricular, diálogo de saberes, aprendizaje basado en proyectos e inteligencia artificial, junto con debates sobre sostenibilidad socioambiental, género, biotecnología y memoria histórica. En conjunto, sus aportes reivindican una educación capaz de reconocer la pluralidad epistémica, fortalecer la participación de las comunidades y promover instituciones más justas, inclusivas y comprometidas con la dignidad humana y el cuidado del planeta.
