Palabras clave
Dialéctica
Pensamiento intercultural
Pedagogía decolonial
Currículo
Alteridad
Cómo citar
Resumen
Este ensayo explora la transición del paradigma dialéctico hegeliano, criticado por subsumir la diferencia en una síntesis totalizadora, hacia la metodología analéctica del filósofo E. Dussel. La analéctica se propone como un marco ético-epistémico que afirma una exterioridad radical e irreductible, y reconoce la alteridad sin intentar absorberla. Desde esta perspectiva, se examinan los retos pedagógicos y curriculares para fomentar un pensamiento intercultural genuino, que supere la lógica colonial en la educación. El análisis sugiere la necesidad de descolonizar el saber, promover un diálogo horizontal de saberes y diseñar currículos flexibles que integren epistemologías marginadas. El ensayo concluye que la analéctica ofrece un camino para construir una educación crítica y liberadora, capaz de abordar la pluriversidad de voces y experiencias en un mundo globalizado.
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